2016年5月18日、「ジャーナリズム又は、ジャーナリストの基本とは何か～映画『スポットライト』を軸に～」というテーマのもと、2016年度第1回ミニゼミが、慶應義塾大学三田キャンパスで開かれた。映画「スポットライト 世紀のスクープ」を鑑賞し、それを踏まえ、調査報道のあり方を中心に、研究所の担当教授と現役学生が、6名のジャーナリストと共に議論を交わした。

　映画「スポットライト」については2016年4月号の陸井叡氏の記事を参照されたい。冒頭で5人の代表学生によって調査報道に関する疑問点の発表があり、それを基に議論が展開された。

まず、調査報道の出発点について議論が交わされた。事実・争点の掘り起こしは形式的なものではなく、「個人が疑問に思い声をあげる」ところから始まると記者は話した。例としてリクルート事件が挙げられた。この事件は朝日新聞などの調査報道よって明らかになったものだが、この件については当初、捜査当局が「事件にならない」として、一旦脇に置かれていたという。しか当時のあるデスクの「独自に調査する価値がある」という判断で未公開株が発見され、報道されるに至った。「事件にならなかったものを事件にする」のが調査報道だと記者は述べた。映画の中で印象的だったやり取りの一つに、「これを記事にした場合、誰が責任をとる？」「では記事にしない場合の責任は誰がとる？」というものがあった。問題点を隠してしまうことと問題提起をすること、双方に責任は伴う。決して誤りがないように慎重でありながらも、独自に問題を発見できるだけの経験を身につけた上で、時には大胆に問題提起をしていくことが重要だと考える。

　取材相手からの圧力への対処については、個人情報に注意を払うことや、複数人で立ち向かうことが重要だということを、実際に体験した「圧力」を踏まえ、記者が意見を述べた。圧力というよりむしろ、取材相手といわゆる「ズブズブ」の関係になってしまうことが怖いという主張もなされた。密着は有効な手段だが、一線を引くことも重要だという。

インターネットで情報を容易に入手できるようになった現代におけるジャーナリストの存在意義についても議論がなされた。学生は「一般の人が知りえない情報を公開することがジャーナリストの役割だ」と主張し、それに対し記者からは、それを深めた主張がなされた。記者は「ネット上にある」ものと「ネット上にない」ものがある以上、そこにジャーナリズムの意義を見出せるとした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「スポットライト」チームが書庫で資料を細かくチェックして神父の経歴に法則を発見したのがいい例だ。まずネットにない情報と言えるだろう。そのような情報を地道に収集し提示することに、ジャーナリストの役割の一つがあると記者は主張した。

　「スポットライト」のような長期連載・調査には、思わぬ収穫などメリットがある一方、目標を見失うなどデメリットもあるのではないかという主張に対し、記者は、暗黙の事実になってはいるが一般人からしたら明らかにおかしいというようなことについて長期キャンペーンを紙面で展開することで反響を呼び、情報提供が相次ぐようになったということや、口を閉ざしていた者から情報を引き出すことにも成功したということを示し、メリットを強調した。

　最後に学生代表から、「スポットライト」のその後にまつわる情報が発表された。ボストン・グローブ紙も米国の他の新聞同様に業績が下降線をたどる。グローブ紙は当時、1日あたり50万部近くの発行部数だったが現在は約23万部にまで下落している。当時の編集局長のマーティ・バロン氏も、報道の質の向上に腐心した。生き残りへの道は「地方紙としての役割に集中し、新聞社というよりマルチメディア媒体としての自覚を共有すること」が大事だという。
　インターネット全盛時代に、新聞業界全体が生き延びる方法を模索している状況は日本もアメリカも同じだ。

以上を踏まえ、過去の取材や報道について内省的であり続け、誤りだと判断できることがあればどのようなことであっても公表するということもさらに重要であると考える。これは検証報道と言うべきものである。検証報道とは事件や出来事の背景や詳細を掘り起こす報道の方法であるが、特に近年は過去の報道そのものが検証の対象になっている。朝日新聞はいわゆる「吉田証言」が誤りであったことを明らかにし、過去の自社の報道の検証を試みた。これを徹底し、過去の失敗により自覚的になってこそ、襟を正して、今回の議論であげられたようなポイントも徹底できることだろう。

次回以降のミニゼミに際しては、学生がしっかり事前の調査を行ったうえでそれぞれ問題意識を持つことが必要だ。学生が今回の反省を踏まえてミニゼミに臨み、その結果としてより活発な議論が交わされることを期待する。

　次回のミニゼミは7月6日(水)を予定している。
　　　　　　　　伊藤 綜一郎　(慶應義塾大学 文学部社会学専攻3年)